{"id":3171,"date":"2022-10-20T12:41:03","date_gmt":"2022-10-20T10:41:03","guid":{"rendered":"http:\/\/realnews-beilngries.de\/?p=3171"},"modified":"2022-10-20T12:41:03","modified_gmt":"2022-10-20T10:41:03","slug":"biologie-hautnah-die-klassen-6a-und-6c-sezieren-forellen-und-saiblinge","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/realnews-beilngries.de\/?p=3171","title":{"rendered":"Biologie \u201ehautnah\u201c: Die Klassen 6a und 6c sezieren Forellen und Saiblinge."},"content":{"rendered":"\n<p><em><strong>Im Fach Biologie werden gerade die verschiedenen Wirbeltierklassen besprochen. Zurzeit geht es um die Fische. Nachdem mit Hilfe eines Forscherheftes die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereits viel Theorie wie zum Beispiel \u00fcber den \u00e4u\u00dferen und inneren Aufbau und \u00fcber verschiedene Fischarten und -formen gelernt hatten, war es jetzt an der Zeit, sich einen Fisch mal \u201ein natura\u201c anzusehen.<\/strong> (Ein Beitrag von Frau Knon.)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>In der 6a konnten zwei Forellen untersucht werden; an dieser Stelle ein herzliches Dankesch\u00f6n an Alexander Born, der diese Fische zur Verf\u00fcgung gestellt hatte. Die Klasse 6c bekamen zwei Saiblinge zum Pr\u00e4parieren.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"366\" height=\"373\" src=\"http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3175\" srcset=\"http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-4.jpg 366w, http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-4-294x300.jpg 294w\" sizes=\"(max-width: 366px) 100vw, 366px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Nachdem die Tiere auf Zeitungen und Alufolie gelegt worden waren, wurden diese von au\u00dfen begutachtet und dabei typische Kennzeichen der Fische wie Flossen, Kiemendeckel und das Seitenlinienorgan identifiziert. Mit Schere, Pinzette und manche mit Gummihandschuhen machten sich die Kinder daran, durch gezielte Schnitte ein \u201eFenster\u201c in die seitliche Bauchwand zu schneiden. Dabei war es wichtig, keine inneren Organe zu verletzen, denn die sollten ja freigelegt und betrachtet werden. Alle Gruppen hatten diese Schnitte so gut ausgef\u00fchrt, dass sogar die hauchd\u00fcnne Schwimmblase intakt blieb.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"517\" height=\"351\" src=\"http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3173\" srcset=\"http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-3.jpg 517w, http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-3-300x204.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 517px) 100vw, 517px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Anfangs war es f\u00fcr die Kinder etwas un\u00fcbersichtlich, aber mit Hilfe des Buches konnten alle Organe erkannt und benannt werden. So wurden zum Beispiel die dunkelrote Leber, die langgezogenen Verdauungsorgane und das kleine Herz von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einwandfrei identifiziert.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch die Kiemen konnten genauer betrachtet werden. Hierbei wurde klar erkennbar, wie die Kiemenoberfl\u00e4che durch die Auff\u00e4cherung stark vergr\u00f6\u00dfert wird, so dass der Fisch besser Sauerstoff aufnehmen kann.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"519\" height=\"389\" src=\"http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3174\" srcset=\"http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-1.jpg 519w, http:\/\/realnews-beilngries.de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Fisch-1-300x225.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 519px) 100vw, 519px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>In dieser Stunde konnten sich die Kinder entweder beim Sezieren beteiligen oder \u00fcber die Dokumentenkamera zuschauen. Manche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, denen mulmig zumute war, stellten ihr Forscherheft fertig und nahmen die Fischschuppen unter die Lupe. Nach dem Sezieren wurden die \u201eFischreste\u201c selbstverst\u00e4ndlich nicht weggeschmissen, sondern das Fleisch wurde noch verzehrt.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch wenn es f\u00fcr die einen \u201etotal interessant\u201c, f\u00fcr die anderen aber \u201eziemlich eklig\u201c war, so war es doch eine ganz besondere Biologiestunde.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im Fach Biologie werden gerade die verschiedenen Wirbeltierklassen besprochen. Zurzeit geht es um die Fische. 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